Segundo Año

Programa de Biologia 2°año 2020

UNIDAD 1. EVOLUCIÓN: ORIGEN Y DIVERSIDAD DE LAS ESTRUCTURAS BIOLÓGICAS

- Teoría del ancestro común. Observaciones que la teoría explica: existencia y distribución
estratigráfica de fósiles, homologías y semejanzas embriológicas entre organismos, distribución geográfica de especies vivas y extintas, clasificación linneana. Predicciones de la teoría: formas de transición en el registro fósil, semejanzas genéticas entre organismos emparentados. El árbol filogenético de la vida.

- Teoría de la selección natural. Adaptaciones de las poblaciones a su ambiente. Origen histórico de la idea de selección natural. Variabilidad, cambios ambientales y reproducción diferencial. Comparación entre la teoría de la selección natural y la herencia de los caracteres adquiridos. Comparación de las ideas de Darwin y Lamarck. Aproximación a la noción de especie.

UNIDAD 2. LA CÉLULA: ORIGEN, ESTRUCTURA Y FUNCIONES

- Explicaciones sobre el origen de las primeras células. Distintas explicaciones sobre el origen de la vida. Teoría de Oparín y Haldane. Características de la tierra primitiva y surgimiento de moléculas complejas en el océano primitivo. Importancia de la delimitación de un medio interno para el establecimiento de la vida. Nutrición de los primeros organismos vivos.
- Estructura básica de la célula. La membrana celular como zona de control de las sustancias que entran y salen de la célula. Rol del núcleo. Origen de mitocondrias y cloroplastos según la teoría endosimbiótica. La función de mitocondrias y cloroplastos en la nutrición celular. Células procariotas y eucariotas.
- Origen de la pluricelularidad. Ventajas y desventajas adaptativas de la pluricelularidad. Mitosis como mecanismo reproductivo de los organismos unicelulares y de crecimiento de los pluricelulares. Algunos tipos celulares animales.

UNIDAD 3. REPRODUCCIÓN

- Reproducción sexual: fundamentos, participación de células masculinas y femeninas, fecundación. Características de las gametas femeninas y masculinas en diferentes organismos (animales, plantas). Comparación con la reproducción asexual en relación con la generación de variabilidad. Ventajas y desventajas adaptativas de cada una.

- Reproducción y evolución: análisis de casos que muestran diversidad de estrategias y estructuras relacionadas con la reproducción.
- Estrategias reproductivas K y r y su significado evolutivo.
- Encuentro de gametas en plantas: polinización, coevolución de flores y polinizadores.
- Encuentro de gametas en animales: fecundación interna y externa, cortejo y apareamiento en diversos grupos de animales, dimorfismo sexual y selección sexual.
- Protección y nutrición del embrión: semillas y frutos, huevos, placenta.
- Cuidado y dispersión de la cría: modos de propagación en plantas, cuidados paternos y estructuras familiares en animales.

- Reproducción humana: Diferencias con otros mamíferos y vertebrados. Ciclo menstrual de la mujer versus ciclo estral de mamíferos. Enfermedades de transmisión sexual. Tecnología reproductiva.

UNIDAD 4. MECANISMOS DE LA HERENCIA

- Genética clásica: Experimentos y leyes de Mendel. Noción de carácter y factor. Teoría cromosómica de la herencia: conceptos de gen, alelo, heterocigosis, homocigosis, dominancia y recesividad, fenotipo y genotipo. La presión ambiental en relación con el fenotipo y no sobre el genotipo. Condiciones genéticas en humanos.
- Meiosis: La meiosis como mecanismo de generación de gametas. Relación de la meiosis con la generación de diversidad de genotipos.

Expectativas de logro

Ø  Identificar partes de una célula y explicar sus funciones.

Ø  Reconocer distintos tipos de células al microscopio óptico y en fotografías y micrografías electrónicas. Esquematizar sus componentes.

Ø  Justificar la presencia de la membrana plasmática en relación a la importancia de establecer un medio intracelular diferente al extracelular, basándose en las condiciones de origen.

Ø  Explicar el origen de cloroplastos y mitocondrias a la luz de la teoría endosimbionte, mencionando evidencia y vinculándolo con la teoría del ancestro común.

Ø  Describir el surgimiento de  las primeras moléculas complejas a partir de las condiciones de la tierra primitiva.

Ø  Explicar el origen de la vida apelando a la teoría de Oparin y Haldane y discutir las limitaciones de la misma.

Ø  Dar argumentos para sostener la teoría del ancestro común, basados en las observaciones que la teoría explica.

Ø  Explicar fenómenos observables apelando a la teoría del ancestro común.

Ø  Interpretar árboles filogenéticos teniendo en cuenta la teoría del ancestro común.

Ø  Analizar y explicar casos de adaptaciones de los seres vivos al ambiente y extinciones en términos de variabilidad en las poblaciones, presión del ambiente y reproducción diferencial.

Ø  Discutir otras teorías (incluyendo las propias ideas iniciales) sobre la adaptación de los seres vivos al ambiente utilizando los argumentos que brinda la selección natural.

Ø  Justificar la importancia del estudio de las poblaciones para comprender la adaptación de los seres vivos al ambiente y los mecanismos de especiación.

Ø  Comparar la reproducción sexual y asexual en relación con la generación de variabilidad.

Ø  Escribir el proceso de mitosis en términos de generación de dos células idénticas.

Ø  Relacionar la mitosis tanto en el crecimiento de organismos pluricelulares como con la reproducción de organismos unicelulares.

Ø  Explicar la meiosis como mecanismo que genera gametos variados y vincular con la generación de variabilidad genética y la selección natural.

Ø  Justificar las ventajas adaptativas de los organismos con reproducción sexual, basándose en la generación de variabilidad y el mecanismo de la selección natural.

Ø  Identificar aspectos fundamentales de la reproducción sexual en el caso de los humanos y comparar la reproducción humana con la de otros organismos.

Ø  Explicar las enfermedades de transmisión sexual como VIH-SIDA en términos de la reproducción de los organismos patógenos. Comunicar las formas de prevención de este tipo de enfermedades.

Ø  Reflexionar acerca de la importancia de la salud sexual y la sexualidad responsable.

Ø  Distinguir variaciones heredables de no heredables y dar ejemplos de ambas.

Ø  Resolver problemas sencillos de cruzas de dos individuos que involucren a uno o más caracteres y a alelos dominantes y recesivos.

Ø  Explicar los experimentos de Mendel identificando en ellos las variables medidas, los grupos experimentales y los tratamientos utilizados.

Ø  Explicar los resultados  de los experimentos de Mendel utilizando el concepto de meiosis.

Ø  Dar ejemplos de condiciones dominantes y recesivas en humanos.

Criterios de evaluación

Ø  Presentación de trabajos prácticos de investigación que le permitan al alumno buscar, seleccionar, organizar y comunicar la información.

Ø  Resolución de actividades de razonamiento, deducción, comparación, relación, clasificación y aplicación de los conceptos aprendidos durante las clases.

Ø  Desempeño en la relación de trabajos prácticos experimentales, que le permitan al alumno introducirse en los procedimientos del método científico.

Ø  Presentación de trabajos prácticos de investigación e integración de contenidos, con correcta interpretación y cumplimiento de las consignas asignadas.

Ø  Cumplimiento de las guías de estudio y tareas.

Ø  Buen desempeño en las evaluaciones escritas tradicionales, orales y en evaluaciones escritas con bibliografía en las que se planteen situaciones problemáticas concretas que el alumno deberá analizar e interpretar aplicando los conocimientos aprendidos.

Ø  Cumplimiento del material didáctico indispensable para el desarrollo de la clase.

Ø  Seguimiento constante y permanente del desempeño del alumno en las clases, teniendo en cuenta la  participación, cooperación, dedicación, responsabilidad en el trabajo escolar, educación y trato con el otro.